閱讀動機
朱少麟在文壇或許算是少產的作家,但每部作品都鏗鏘有力,後韻無窮。一提到朱少麟,最有名的代表作莫過於《傷心咖啡店之歌》(當然也讀完了!)。朱少麟的作品泰半透過對話,讓讀者看到主角的心境轉折,而閱讀時必須不斷停下來思考,想想這句話背後的意義是什麼。
《燕子》寫的是一位快年屆30的現代舞者,辭去廣告行銷業的工作,重拾以前學習的舞蹈,但她自己也不確定自己究竟是真心喜愛跳舞,還是把舞蹈當作逃避現實的出口。進入舞團後,他看到有把舞蹈僅當作生活一部分的舞者、放蕩縱慾的年輕舞者,糟蹋自己的身體,忽略自己的好資質,也有先天失聰的舞者,比起他人更努力學習,用生命在跳舞。在這個社會裡,人人都在求生存、理解自身價值、自己與社會的關係。
內容摘錄
主角與卓教授的關係
p.18 我想卓教授始終沒能明白,她是如此在毫不知情與漫不在乎中,穿越了千萬人群,擺弄了遙遠的我的命運。
主角認知自己無論做什麼事,都半調子心態,落得感覺自己一事無成
p.21 那一刻我突然發現,我又成了一個闖入者,就像我生命中每個重要的轉折一樣,猶豫太多,決定太晚,實現得又太曖昧,從頭至尾,都落得是這樣一個半路邊緣的角色。
手語翻譯的世界
p.27 我是過了很久以後才知道,在手語的世界裡面,中文並不盡然是逐字翻譯,關於名字,意譯的居多。
龍仔對於舞蹈的熱情,只練習兩年,舞蹈實力便超過前輩
p.27 我只是,沒辦法忍受下去的時候,再多忍一分鐘。
阿芳選上女主角,但對錄取的態度感到無語
p.29 回到教室時我十分不確定,這莫非是錄取我的意思?潦草得令人難以置信。
預示卓教授的殞落
p.31 那就是我認識卓教授的第一天,混亂詫異並帶著死寂,如今回想起來,只剩下了殘碎的景象,光影紛沓喧嘩,像是一幅天才得失了控的濃彩油畫。那幅畫中的我突然有個想法,我所藏匿的世界再也不會相同了,有什麼東西正要起飛,正要奔放,正要跌得粉碎。
女主角阿芳回憶過往
p.42 長大是一段過濾夢想的旅程,我回想到了十三歲時的氣慨激昂,那些幻想,那些狂想,人生中最美麗的莫過於擁有著千萬種可能性,而活到此刻,局面像是逐漸凝結的石膏,輪廊慢慢變得清晰,清晰也是好的,只是又帶著淡淡的心酸。
只要一想到,不管在任何一個方面,這輩子我都已經不可能成為萬世巨星。
阿芳形容榮恩
p.67 對於這個室友,我找到了新的定義,原來她是我所豢養的,一隻美麗的蟑螂。
阿芳形容卓教授
p.95 我不知道我正要漸漸認識她,後來我又以為真的了解她,卓教授算是影響了我的命運的人,我渴望親近她,終於靠近了,才又對她有全新的想法,她不算神祇,連人也不算,她只是一朵自戀到極點的花,開得太倔強,枯得又太驚慌。
阿芳回憶在家鄉的青春歲月
p.109 在那個年紀裡,激情是有的,叛逆是有的,但是我不墮落,就是因為厭惡我的生活,所以我要力爭上游。
看破了所謂的力爭上游
p.110 此時又如願回到了舞團,只是這些年下來,隱隱約約體會了,力爭上游是一種要命的永恆狀況,沒有所謂的盡頭,光明但是掙扎,尷尬的程度和墮落殊途同歸,並且疲勞,而且還冷,我從書上讀到了,溫血動物是一種高耗能的生命形式,必須不斷補充熱能以防止失溫,一輩子在食物鏈中力爭上游。
堅持,卻又為這固執感到莫名
p.112 以前我一定要念舞蹈系,我爸媽什麼都沒說,他們其實不太同意,後來我又一定要進舞團,我是仗著他們永遠支持我,而且說實在的,如果不跳舞,我已想不出來還能做什麼,妳知道那種感覺嗎?不知道從哪一天開始,妳一起床就發現,路是自己挑的,再辛苦也不能找別人幫妳負責,可是怎麼又沒力氣了?沒力氣到很生氣的地步,可是又不知道發怒的對象是什麼,我這樣講會不會很奇怪?
卓教授論跳好舞的前提
p.119-120 跳好舞的前提,是認清楚妳自己,清楚妳自己,也清楚妳身邊的世界,要跳好舞,就要先懂得看別人跳舞。妳不看別人,恐怕連自己也不看,妳根本不願意接觸別人,也不願讓別人碰觸到妳,那妳要怎麼去感覺?
龍仔的人生觀
p.124 我只知道,在人生裡面,只要找到一件事,讓妳願意用全部的性命去做,那其他的事情就都不在乎,也不抱怨。
阿芳看到自己與龍仔的差別
p.125 在他面前,我的抱怨只是廉價的感傷。
前同事西卡達希望阿芳可以繼續跳舞
p.132 阿芳,我知道妳有足夠的力量,不要那麼容易被打敗,好不好?那麼辛苦才找到的一條路,妳要堅持下去。堅持下去。
形容青春
p.136 青春是一道焰火,短暫爆發,再來是永不回頭的墜落。
阿芳開始打開心門,仔細觀看他人跳舞
p.137 一個念頭閃過胸口,要跳好舞,就要先懂得看別人跳舞,今天看著我的同儕,我的心情完全不同,我要看進去,看進去,沒有音樂也不再困擾,我要看的是身體是魂魄是心靈。
形容滿身大汗
p.139 奔回教室時我喘得像條出水的魚。
卓教授和阿芳說往事
p.204 人家說我倔強,說我自毀前程,我的前程在哪裡,他們會比我還關心嗎?
卓教授所提這些,我全知道,包括她輕巧帶過與日本老師同居的一段,我都知道,但從卓教授口中娓娓道來,我聽出了一種全新的況味,只是不明白,卓教授為什麼向我談及舊事?都說人之將死特別懷念往昔,我感到有些心酸。
點破「燕子」就是「初心」
p.204 路走得遠了,又左拐右彎,當初要的東西早就忘了,忘得越多,一路上就有越多意外的收穫,阿芳,從來沒認輸,是因為心裡面那個聲音,燕子就在我的心裡面,不管轉了多少彎,燕子記得路,什麼都忘了不要緊,跟著心裡面的燕子,就不會迷路。這樣子說,妳明白了嗎?
自省
p.208 所以我微微自責著,問題一定出在我的層次。但我的層次不就是來自於我的環境?我的環境又造成了身邊這個男人,在他眼中一切都是泡沫。我想要振作,但為什麼又隱隱只覺得浮生若夢?在夢著時看見理想,醒著時卻看見幻象。
右手臂一陣涼意,原來雨水已經滲進窗縫。我們在敦化南路停了車,這溫柔的男人下車撐傘送我至騎樓,橫掃的大雨還是潑灑了我們一身。
揮手目送車子遠走時,我的心裡想著,台北怎麼會這麼濕?
阿芳想出走
p.226 凝視著這根無淚的蠟燭,我發現了微風,微風不能消滅火苗,但它是焰光的主宰。
那一年,我也只有一只皮箱。皮箱就藏在我的床底下,從來沒有人知悉,皮箱裡儲藏了一個夢想遠走高飛的少女全部所需,但它就一直躺在床底。
人還是要受教育,人要更強壯、更世故、更洗鍊,才能像她一樣,自由飛行。
阿芳檢討自己不懂得愛
p.228 不知道該去愛誰,不知道該去愛什麼,算不算是巨大的缺陷?那跟天堂有什麼關聯?
阿芳發現舞蹈以外的夢想
p.229 我的內心深處知道,如果有能力,我想寫作,但問題在於什麼也寫不出來,活在這樣沒有故事、沒有衝突、沒有英雄、沒有信仰、沒有敵人、沒有立場的世紀末,提起筆來只覺得一片枯竭,我只會讀書,讀書之外我不知道要以什麼來滋養,以什麼來成長。
而現在我就要攀過生命中的巔峰,接著面對漸漸老去的年華。卓教授不算是借鏡,我達不到她那種成績。
疲乏地吹熄蠟燭,我直接上床,彷彿已經躺在泥塵裡,無助仰望枝頭,我沒辦法接受,就要變成一朵無果的落花。
阿芳徹夜難眠
p.245 黎明,榮恩睡得正甜,我卻一夜不得安枕,冒著寒冷的晨風來到教室,放膽從氣窗爬了進去,已被虛構成天堂的教室裡面一陣幽暗,一片寧靜,寧靜中我做了一個更大的冒險,推開卓教授的辦公室門窗,花了片刻,我就找到了那捲錄影帶。
論偶像崇拜
p.276 要找出一種方向不難,要培養出什麼樣的態度走下去,那才是難題。
越崇拜哪一種人物,就越不要忘記,千萬多保留一點自己的視野,我們在舞蹈上拿教授當楷模,這沒錯,不要忘了,藝術之外她是一個缺點比我們還多的人。
p.277 戳穿偶像,就是長大的開始,跟著教授是要向她學舞,又不是要學她這個人。
論孤單與寂寞
p. 321 我知道。群居動物可以感受孤單,但只有人才會寂寞。
論自我超越
p.327 珍寶埋藏在身土裡,用盡一生的挖掘還是驚奇,是偶然也是幸運,我們生長在這個沈悶的,笑淚交織悲歡莫名的時代,快樂並且痛苦,快樂使人滿足,但是痛苦使人覺悟。
太多的感覺遮蔽了更多的感覺,太滿溢的生活壓抑了真正的生活,驚聲喧嘩,叨絮埋怨,只是因為不滿足,不滿足於只是存活著,追求生命之中至美的渴望始終莽撞,左衝右突,百轉千迴。
阿芳終於了解為何自己想寫作,卻遲遲沒動筆
p.330 有限的生存,夢想著經典與永恆,我的肉身不夠堅強,精神不夠豐滿,告訴你一個秘密,一直想寫作,但從來沒動筆,是因為我知道,那還是逃脫,藉著彷彿遠離塵俗的方式逃脫我自己,這麼說非常含糊吧?我找不出更精準的語言,模糊來說,都是因為寂寞,只是需要一點點物質就足以生活,但為什麼總是覺得缺了大量的愛,大量的愛?所以開始非常希望多了解別人一些,多被別人了解一些,期望著一個用了解和希望照亮的世界,那是真正的美。
教授嚥氣前,提醒阿芳珍惜當下
p.338 好好的風景,都在糊塗裡面浪費光了,不要等到後來再去懊悔,當下看得見妳生命中最美的風景,不用在回憶中去追悔,那就是幸福,妳懂不懂?
因為自尊,所以美
p.342 海風中我彷彿再一次見到了卓教授所扮演的燕子,穿越千山萬水,有時找到了同類,有時又單飛,但飛行從沒停歇,終於成就了一條路途,專屬於自己的風景,那是自尊,因為自尊,所以每。
所以我知道,從此要花一輩子,不停地想念著今天的大海。
我想卓教授是對的,這是一個值得咒罵也值得眷戀的世界。
讀者提問:論寫小說
p.349 我的經驗是,零星的感動或某些情緒波動足以讓人提筆書寫,但還不足以讓人寫出小說,寫小說的竅門人人各異,共通的部分是,在題意上,是否有貫通整體的掌控能力,與操縱閱讀者感受的魅力(我通常較喜歡稱它是感染力),更普遍的條件是,堅忍,或說內在的能量夠不夠巨大,足以支持你耐受一切的低潮和勞累,琢磨出一部完整的作品,這方面,你所說的單純的創作渴望夠不夠用?我個人會說夠——在那渴望強大到你不寫出好作品絕不罷休的情況下。
師大圖書館索書號
總館6F新類號專區 863.57 8974 (2019年20年紀念版)
總館6F 857.72 103.8-2 (1999年版)
國文系 857.72 103.8-2(2) (2007年版)
公館分館 857.72 103.8-2 (1999年版)